MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARAN

TUGAS

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata kuliah

“ Media Pembelajaran “

Dosen Pembimbing:

H. Soekarno L. Hasyim, SH, MM.

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MIFTAHUL ‘ULA

( S T A I M )

FAKULTAS TARBIYAH PRODI S-1 PAI

Nglawak – Kertosono – Nganjuk

Oktober 2011

MEDIA PEMBELAJARAN

1.      Definisi Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa Latin medio. Dalam bahasa Latin, media dimaknai sebagai antara. Media merupakan bentuk jamak dari medium, yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Secara khusus, kata tersebut dapat diartikan sebagai alat komunikasi yang digunakan untuk membawa informasi dari satu sumber kepada penerima. Dikaitkan dengan pembelajaran, media dimaknai sebagai alat komunikasi yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk membawa informasi berupa materi ajar dari pengajar kepada peserta didik sehingga peserta didik menjadi lebih tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.

Satu hal yang perlu diingat bahwa peranan media tidak akan terlihat apabila penggunaannya tidak sejalan dengan isi dan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Secanggih apa pun media tersebut, tidak dapat dikatakan menunjang pembelajaran apabila keberadaannya menyimpang dari isi dan tujuan pembelajarannya.

Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi.

Latuheru, menyatakan bahwa media pembelajaran adalah bahan, alat, atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna.

Berdasarkan definisi tersebut, media pembelajaran memiliki manfaat yang besar dalam memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran. Media pembelajaran yang digunakan harus dapat menarik perhatian siswa pada kegiatan belajar mengajar dan lebih merangsang kegiatan belajar siswa.

2.      Manfaat Media Pembelajaran

 Ada dua fungsi utama media pembelajaran yang perlu kita ketahui. Fungsi pertama media adalah sebagai alat bantu pembelajaran, dan fungsi kedua adalah sebagai media sumber belajar. Kedua fungsi utama tersebut dapat ditelaah dalam ulasan di bawah ini.

a)      Media pembelajaran sebagai alat bantu dalam pembelajaran

Tentunya kita tahu bahwa setiap materi ajar memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Pada satu sisi ada materi ajar yang tidak memerlukan alat bantu, tetapi di lain pihak ada materi ajar yang sangat memerlukan alat bantu berupa media pembelajaran. Media pembelajaran yang dimaksud antara lain berupa globe, grafik, gambar, dan sebagainya.

Materi ajar dengan tingkat kesukaran yang tinggi tentu sukar dipahami oleh siswa. Tanpa bantuan media, maka materi ajar menjadi sukar dicerna dan dipahami oleh setiap siswa. Hal ini akan semakin terasa apabila materi ajar tersebut abstrak dan rumit/kompleks. Sebagai alat bantu, media mempunyai fungsi melicinkan jalan menuju tercapainya tujuan pembelajaran.

Hal ini dilandasi keyakinan bahwa kegiatan pembelajaran dengan bantuan media mempertinggi kualitas kegiatan belajar siswa dalam tenggang waktu yang cukup lama. Itu berarti, kegiatan belajar siswa dengan bantuan media akan menghasilkan proses dan hasil belajar yang lebih baik daripada tanpa bantuan media.

b)      Media Pembelajaran Sebagai Sumber Belajar

Sekarang Anda menelaah media sebagai sumber belajar. Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai tempat bahan pembelajaran untuk belajar peserta didik tersebut berasal. Sumber belajar dapat dikelompokkan menjadi lima kategori, yaitu manusia, buku perpustakaan, media massa, alam lingkungan, dan media pendidikan. Media pendidikan, sebagai salah satu sumber belajar, ikut membantu guru dalam memudahkan tercapainya pemahaman materi ajar oleh siswa, serta dapat memperkaya wawasan siswa.

3.      Macam - Macam Media Pembelajaran Dan Karakteristiknya

Media pembelajaran merupakan komponen intruksional yang melliputi pesan, orang, dan peralatan. Menurut syaifulbahri djamarah dan aswan zain,media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau informasi pesan. Dalam perkembangannya media pembelajaran mengikuti perkembangan teknologi. Berdasarkan perkembangan teknologi tersebut, media pembelajaran dikelompokkan kedalam empat kelompok yaitu:

1.      Media Hasil teknologi

Teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku dan materi visual statis terutama melalui prosespercetakan mekanisatau photografis. Kelompok media hasil teknologi cetak antara lain: teks, grafik, foto atau representasi fotografik. Karakteristik media hasil cetak:

a)      Teks dibaca secara linear.

b)      Menampilkan komonikasi secarasatu arah dan reseptif.

c)      Ditampilkan secara statis atau diam.

d)      Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip pembahasan .

e)      Berorientasi atau berpusat pada siswa.

Pendekatan yang berorientasi pada siswa adalah pendekatan dalam belajar yang ditekankan pada ciri-ciri dan kebutuhan siswa secara individual. Sedang lembaga pendidikan dan para pengajar berfungsi dan berperan sebagai penunjang saja. Sistem pendekatan yang berorientasi pada siswa ini didesainsedemikian rupa. Sehingga siswa dapat belajardengan sistem yang luwes yang diarahkan agar siswa dapat membenntuk gaya belajarnya masingmasing. Dalam hal ini guru dan lembaga berperan sebagai penunjang, fasilitator dan semangat pada siswa yang sedangbelajar.

f)        Informasi dapat diatur atau ditata ulang oleh pemakai.

2.      Media hasil teknologi audio-visual

Teknologi audi-visual cara menyampaikan materi dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronis untuk menyajikan pesan-pesan audio-visual
penyajian pengajaran secara audio-visual jelas bercirikan pemakaian perangkat keras selama proses pembelajaran, seperti , mesin proyektor film, tape rekorder, proyektor visual yang lebar. Karakteristik:

a)      Bersifat linear.

b)      Menyajikan visual yang dinamis.

c)      Digunakan dengan cara yang telah ditentukan sebelumnya oleh perancang.

d)      Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau abstrak.

e)      Dikembangkan menurut prinsip psikologis behafiorisme dan kognitif.

f)        Berorientasi pada guru.

      Pendekatan yang berorientasi pada guru atau lembaga adalah sistem pendidikan yang konfensional dimana hampir seluruh kegiatan pembelajaran dikendalikan penuh oleh para guru dan staf lembaga penndidikan. Dalam sistemini guru mengkomunikasikan pengethuannya kepada siswa dalam bentuk pokok bahasan dalam beberapa macam bentuk silabus. Biasanya pembalajaran berlangsung dan selesai dalam jangka waktu tertentu. Sedangkan metode mengajar yang dipakai tidak beragam bentuknya, biasanya menggunakan metode ceramah dengan pertemuan tatap muka (face to face).

3.      Media Hasil Teknologi Yang Berdasarkan Computer

Teknologi berbasis computer merupakan cara menghasilka atau menyampaikanmateri dengan menggunakan sumber-suber yang berbasis micro-prosesor.

   Berbagai aplikasi teknologi berbasiskomputer dalam pembelajaran ummumnya dikenalsebagai computer assisted instruction. Aplikasi tersebut apabila dilihat dari cara penyajiandan tujuan yang ingin dicapai melipiti tutorial,penyajian materi secara bertahap, drills end practice latihan untuk membantu siswa menguasai materi yang telah dipelajari sebelumnya, permainan dan Simulasi (latihanuntukmengaplikaskan pengetahian dan keterampiln yang baru dipelajari dari, dan basis data (sumber yang dapat membantu siswa menambahh informasi dan penegtahuan sesuai dengan keinginan masing-masing )

   Karakteristik media hasil teknologi yang berdasarkan computer:

a)      Dapat digunakan secara acak, non-sekuensial atau secara linear.

b)      Dapat digunakan sesuai keinginan siswa atau perancang.

c)      gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan simbol dan grafik.

d)      Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini.

e)      Beroriatasi pada siswa dan melibatkan interaktifitas siswa yang tinggi

4.      Media Hasil Gabungan Tenologi Cetak Dan Teknologi Computer.

Teknologi gabungan adalah cara unntukmenghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan komputer. Komputer yang memiliki kemampuan yang hebat seperti jumlah random akses memori yang besar, hard disk yang besar, dan monitor yang beresolusi tinggi ditambah dengan pararel(alat-alat tambahan), seperti: vidio disk player, perangkat keras untuk bergabung dalam suatu jaringan dan sistem audio.

a)      Dapat digunkan secara acak, sekuensial, linear.

b)      Dapat digunakan sesuai keinginan siswa, bukan saja dengan direncanakan dan diinginkan oleh perancangnya.

c)      Gagasan disajikan secara realistik sesuai dengan pengalaman siswa, menurut apa yang relefan dengan siswa dan dibawah pengendalian siswa.

d)      Prinsip ilmu kognitif dan konstruktifisme ditetapkan dalampengembangan dan penggunaanpelajaran.

e)      Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dikuasai jika pengetahuan itu digunakan.

f)        Bahan-bahan pelajaran melibatkan interaktif siswa.

g)      Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber
Selain pembagian itu ada lagi pembagian media pembelajaran menurut jenis, daya liput, dan bahannya.

• Dilihat dari jenisnya, media terbagi menjadi:

a.      Media auditif

Media yang hanya mengandalkan suara saja seperi radio,kaset rekoorder, peringan hitam.media ini tidak cocok untuk orang tuli atau mempunyai kelainan pendengaran

b.      Media visual

Media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Media ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film strip, slides, foto, gambar atau lukisan, dan cetakan. Ada pula yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu, dan film kartun.

c.       Media audio visual

Media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Jenis media ini mempunya kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan kedua. Media ini dibagi dalam:

1.      Audio visual murni yaitu baik unsur suara maupun unsur gambar derasal dari satu sumberseperti video kaset.

2.      Audio visual tidak murni yaitu unsur suara dan unsur gambarnya berasal dari sumber yang berbeda. Misalnya filmbingkai suara yang unsur gambarnya berasal dari slides proyektor dan unsur suaranya berasal dari tape recorder.

• Dilihat dari daya liputnya, media terbagi menjadi:

a)      Media dengan daya liput luas dan serentak.

Penggunaan media ini tidak terbatas oleh tempat dan ruang serta dapat menjangkaujumlah anak didik yang banyak dalam waktu yang sama.seperti radio dan televisi serta internet

b)      Media dengan daya liput terbatas oleh ruang dan tempat.

Media ini dalam penggunaannya membutuhkan ruang dan tempat yang khusus seperti film sound slides film rangkai, yang harus menggunakan empat tertutupdan gelap.

c)      Media untuk pembelajaran invidual.

Media ini penggunaannya hanya untuk seorang diri.termasuk media ini adalah modul berprogram dan pengajaran melalui komputer.

• Dilihat dari bahan-bahannya, media terbagi menjadi:

a)      Media sederhana.

Media ini bahan dasarnya mudah diperoleh dan harganya murah, cara pembuatannya mudah, danpenggunaannya tidak sulit.

b)      Media kompleks.

Media ini adalah media yang bahan dasarnya kompleks sulit didapat serta mahal harganya, sulit membuatnya, dan penggunaanya memerlukan keterampilan yang memadai.

4.      Kelebihan Dan Kelemahan Media Pembelajaran

Meskipun dalam penggunaannya jenis-jenis teknologi dan media sangat dibutuhkan guru dan siswa dalam membantu kegiatan pembelajaran, namun secar`umu terdapat beberapa kelebihan dan kelemahan dalam penggunaannya. Diantara kelebihan media pembelajaran yaitu:

1.      Teknologi Cetak

a)      Berorientasi atau berpusat pada siswa.

b)      Informasi dapat diatur atau ditata ulang oleh pemakai

2.      Teknologi Audio-Visual

a)      Menyajikan visual yang dinamis

b)      Digunakan dengan cara yang telah ditentukan sebelumnya oleh perancang

c)      Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau abstrak

d)      Dikembangkan menurut prinsip psikologis behafiorisme dan kognitif

3.      Teknologi Komputer

a)      Dapat digunakan secara acak, non-sekuensial atau secara linear

b)      Dapat digunakan sesuai keinginan siswa atau perancang

c)      Gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan simbol dan grafik

4.      Teknologi Gabungan

a)      Dapat digunakan secara acak, sekuensial, linear

b)      Dapat digunakan sesuai keinginan siswa

c)      Gagasan disajikan secara realistik sesuai dengan pengalaman siswa

d)      Prinsip ilmu kognitif dan konstruktifisme

e)      Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif

f)        Bahan-bahan pelajaran melibatkan interaktif siswa

g)      Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber

Sedangkan kelemahan dari media pembelajaran adalah sebagai berikut:

1.      Teknologi Cetak

a)      Teks dibaca secara linear

b)      Menampilkan komunikasi secarasatu arah dan reseptif

c)      Ditampilkan secara statis atau diam

d)      Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip pembahasan

2.      Teknologi Audio-Visual

a)      Bersifat linear

b)      Berorientasi pada guru

3.      Teknologi Komputer

a)      Beroriatasi pada siswa dan melibatkan interaktifitas siswa yang tinggi

b)      Biaya yang mahal

c)      Kompetensi dari guru memerlukan keahlian tinggi dalam pengoperasiannya.

4.      Teknologi Gabungan

a)      Biaya yang mahal

b)      Diperlukan sistem yang baik dalam penggabungannya

c)      Diperlukan keahlian khusus